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敢问：在法大，什么最能直接体现 一位老师的人气？
答曰：掉课率。
在2015 年春季学期的选课过程 中，因选课系统出现了问题，“《国史大 纲》导读”一课的原为100 人的课容量 一度变成了“10”。然而，同学们惊奇的 发现，即便是在这样的情形下，预选阶 段也仍有110 余位同学甘冒“1：11”的掉 课率选了此门课程，只为能做一回黄东 老师的学生。
总是以“黄胖子”戏称自己的他，在 各种推荐选课的资料中，都无一例外被 师兄师姐加上强烈推荐的着重号；而第 六届“吾爱吾师———最受本科生欢迎的 十位老师”预选统票时，负责统计票数 的同学更是惊异于他无论在哪个学院 的选票中都一律名列前茅的超高人气。 这位在“全民皆法”的法大里教授着历 史课程的老师，以他幽默风趣的课堂风 格与实打实的课程内涵，赢得了全校同 学的一致好评。
为人师者———从“拢住”学生到“迷住”学生众所周知，法大是一所并未专门开 设历史系的高校。在大多数人眼中，虽 然作为中国法学教育最高学府的它可 以当之无愧的宣称自己是法科学人的 乌托邦，但对于一位研习历史的老师来 说，它能否算是上佳的选择，这一点着 实有待商榷。然而，一直认为“搞研究应 当是自己的事”的黄东当初所考虑的却 要简单的多：看中法大浓浓的人文氛围 且一心想从教的他认为，在法大工作， 应当能成为给他足够成就感的事儿；至 于没有一个强大的历史系作为后盾，虽 有其遗憾之处，却也代表着更大的学术 自主度。经过一番综合考量，原本与城 区一所高校几近签约的黄东还是选择 了来到昌平、来到法大，也就此开始了 他超高人气的积攒路。
最初的时候，黄东只从事《中国近 现代史纲要》这一门思政必修课程的教 学工作。坦诚于自己在大学阶段也是个 爱逃课的学生的他当然知道，近史纲的 课程性质决定着上这门课的同学其实 并不见得对它有多大的兴趣爱好，大多 都只是将其当成一种任务来完成，在对 待课程的态度上，他们难免或多或少有 些马马虎虎。对初出茅庐的他来讲，对 学生缺席、逃课这一点的担忧，着实让 他忐忑几度。结合对自己学生时代的经 历的回忆，黄东认为，同学们的逃课与 否，还是在于课堂本身的好坏。这时， “拢住学生”，让学生乐于来听课，变成 了他要着重考虑东西；正因如此，“讲有 内涵、有意义、有价值的段子”也就成了 黄东课堂的一大特色。这位从天而降的 新新“段子手”，让将近史纲习惯性的视 作乏味之代名词的同学们惊喜的发现， 原来思政课也可以被上得如此妙趣横 生、别有意味。
时光悠悠，年华渐逝。在一载又一 载对近史纲这一课程的教授中，走入中 年的黄东对其教学工作也逐渐有了新 的思考。他日益认识到，教学本是自己 丰富人生的过程，本是传道者自己读 书、观察世事有所得后与学生的分享。 老师要做的，不应该是简单的去迎合学 生对于哈哈一笑的需求，而是在使自己 享受教学工作的同时，将自己的所思所 想呈现给学生。一堂吸引学生的课，除 了要有轻松、趣味的课堂氛围，更应当 有扎扎实实的“真东西”，让课堂成为老 师展示自己、愉悦自身、启迪学生的舞 台。这样一来，“段子手”课上的“段子” 渐渐较初始少了，而多出来的，则是“干 货”。然而我们看到，同学们对“东哥”课 程的青睐并未因此而减少，每到选课之 时，他的课也仍旧不改一课难求的火爆 场面。法大学子着实如他期待的那样， 不仅爱听黄东老师讲有料有味的段子， 更爱听黄东老师讲有意义、有启发的真 历史。
黄东笑着说，事实已然证明，当初 的他选择法大这一决定的正确性。而同 时，法大，也因有了黄东这样一位备受 同学们欢迎的好老师而更添了一分别 样的色彩。
教学相长———在讲课里修炼自身谈及自己在教学工作中的收获，惯 于嘻嘻哈哈的东哥颇为潇洒的抛出一 句“我觉得我变强了耶”。这里的变强， 不仅言及上文提到的其对教学工作本 身认识的加深，更指向其自身对历史这 一学科的认识与研究之深入。
他告诉我们，历史跟相声类似，是 一门门槛在门里的学问。看起来谁都能 说个子丑寅卯，但其实门后高峰林立， 没有大量的阅读和长期的体味很难做 到有所成就。在这个泛信息化的时代 里，对历史有兴趣的同学们，很轻易的 便可以通过网络了解到基本的历史常 识，老师们要做的，从来都不应当是与 百科、知乎等等拼信息量；更不应该只 是简单从网络搜集信息来糊弄学生；同 时，法大学子们自身较高的人文底蕴也 注定了其对老师们的高要求，他们期待 老师们能通过课堂将自己独到的思考 展现出来，这也对老师的教学工作提出 了挑战。
而如今的历史学更像是一个培养 专才的学科，历史学方面的学者往往更 倾向于对某一年代的专题研究，而对其 他时期的了解并不深入。对于黄东，情 况亦是如此。庆幸的是，来自首都师范 大学文史哲基地班的他，本科阶段有着 较为博杂的历史积淀；奉行着凡事要做 则做到极致的原则，他也当然不愿意对 自己的课堂草草敷衍。他明白，只有亲 自去阅读原始的历史资料，才可能对相 关历史问题有属于自己的见解，而不是 只是对他人观点的总结与转述。于是， 在对课程内容的的准备工作中，黄东自 己也完成了其对中国近现代史更通贯 化的认识，在学术上之路走得更远。
08 年前后，机缘巧合，黄东又接下 一门新课———中国近现代政治人物评 析。本着负责的态度，第一学期，他只选 取了他最熟悉的三个人物———曾国藩、 慈禧与毛泽东———来展开课堂。参考授 课过程中收集到的同学意见，黄东又开 始着手对同学们与他自己都感兴趣的 人物展开了深入研究，强迫自己去阅读 与一位位课程准备引入的人物有关的 原始史料，去把握学界对此人物的研究 成果，力求做到在不人云亦云的同时， 使课堂内容更加充实。
15 年春季学期，学校决定增设校长 推荐书目导读课程。被要求任选一门的 黄东，本可以选择内容更简单、历史观 更明确、他自己也更容易把握的蒋廷黻 先生所著的《中国近代史》一书；然而， 抱着借此机会挑战自己的心态，黄东最 终选择了承担钱穆先生所著的《国史大 纲》导读课程的教授工作。他自己希望 能够借此机会，让自己对中华历史有一 个通贯性的把握；能够在与学生交流、 替学生答疑解惑的同时，看到自己原来 不曾看到的、或者思考不透的中国历史 方面的问题。
黄东笑着说，他想看看，若是教此课 程到五十岁，自己能不能也写出一本《国 史纲要》之类的学术著作，把自己在课程 中的收获交由给时光来检验其价值。
以史立身———“段子手”的华丽转身自《国史大纲》导读开课一来，一学 期的时光已经从之间溜走。选了这门课 的同学们纷纷表示，他们已然可以清晰 的感受到，面对本门课程的黄东与面对 中国近现代史纲要的黄东，有着全然不 同的气场。那位曾经以“逗逼段子手”著 称的“黄胖子”，此刻正展露出他“殿阁 大学士”的风采；有同学更是半开玩笑 的调侃他为“有着名士之风的胖子”。
对此，黄东自己这样说：《国史大 纲》是作为全校的通选课来开设的，同 学们之所以会选择它，也是基于自己对 历史的兴趣与爱好；而《国史大纲》的内 容，也是作为他的立身之本的历史学。 既然学生与老师来到这个课堂上，都是 出于对历史的兴趣而非完成学校思政 课程的要求，黄东当然的希望，他能够 将对历史学更深入、严谨的一面展现给 大家。
同时，他还坦言，在未来，东哥还会 有更大的风格变化等待着同学们去品 味。下个学期，他将把100 人的课容缩 减至30 人，在本门课程的学术性上下 功夫、做文章，对选了课的同学实施更 严格的要求。5 篇读书心得笔记，课堂随 机讨论，大量拓展书目的阅读，对出勤 率的严加把控……说起这一系列的要 求，黄东自己都笑侃其为对选课同学的 “摧残”。他希望，通过这般“摧残”的磨 砺后，上了这门课的同学，都能真正做 到学东西、长本事。他直言道：“法大的 学生确实都很优秀，而我也更希望他们 不要浪费这样的优秀；很多学生读的 书，还远远不够。”
选课开始前，黄东让自己以前的学 生将这门课程的新要求广为转发，以求 做到选课的人都是真真正正的历史爱 好者，让这门课程的开展能变成“周瑜 打黄盖”———每一个“挨打”的学生，都 心甘情愿的为之付出辛劳，也有所收 获。想看看“段子手”东哥变成“杀手”东 哥后，还有没有学生愿意听课。他不需 担心，《国史大纲》导读仍如往常一样呈 现出“爆课”的态势，仍如往常一样一课 难求。
在黄东看来，专业课程的学习，也 许是让你在短时间之内更有形可感的 接近自己的目标，接近自己赖以生存 “饭碗”。但是其他人文社科课程的学 习，则将于不知不觉中帮助学生完成对 自身涵养的提高。他始终希望学生们能 认识到，只有“法”、只学“法”是远远不够 的，法学的学习亦需要人文学科的支撑， 而阅读，更应被当作一个人终身的喜好。 黄东告诉我们，一直以来，他都赞成将文 史哲类课程面对全校同学开设，让不同 专业的同学都能选择。当听到这般选课 盛况时，他不无欣喜的说：“即使没有历 史系，法大也同样有那么多重视历史、 愿意学习历史的同学。”这也无疑告诉 我们，他对自己最初选择法大的不悔。
几度花开、几许叶落。在这2015 年 的夏天，在第六届“吾爱吾师———最受 本科生欢迎的十位老师”的评选结果 中，我们看到，黄东就如同“钉子户”，凭 着他的超高人气，再一次毫无悬念的当 选。让我们在道一句恭贺的同时，也不 忘祝福———祝福未来的他能完成自己 于五十岁之时著书立言的计划，在史学 之峰的攀登路上，且行且歌。