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（上接一版）第四，好的老师应该让学生写作。黄进赞同历史学家吕思勉先生的观点，他认为，学生写作就像人学说话，是到了不能不说的时候，才说出来的，不能“为赋新词强说愁”，在还没有说话的时候强迫着说。好的老师会令学生以“过早开业”为戒，但同时也会令学生以“从不写字”为戒。
在讲话的最后，黄进再次强调了将“课比天大”作为法大的教学理念和法大教师的职业操守的要求。希望法大教师能使出“洪荒之力”，继续努力探索如何讲好每一节课，如何教好每一位学生。
石亚军代表校党委在会上讲话，他首先向包括在职和离退的全校教职工致以节日问候和美好祝愿，向受到表彰的先进集体和个人表示热烈祝贺。他说，如果说法大对中国高等教育和国家建设作出了重大贡献，奖章应当挂在老师们的胸前，是老师们用意志、智慧、心血在履职拼搏中将荣誉和奖章写在了学校的名册上。这几年，国家推出了在境界、理念、措施力度上前所未有的高等教育大力度改革，就是要把高等教育强国带入21世纪中叶。具有标志性的“双一流建设”构筑了宏大的发展前景，为学校争取更好的发展提供了机遇，也送来了挑战。全面深化改革意义上的高等教育新一轮改革，将公平竞争、优胜劣汰、制度创新等最能优化资源配置和激活主体活力的有效因素全部引进到了高等教育运行机制中，考验着我们适应时代需要和形势变化的观念、能力、制度、机制。如何抓住“双一流”建设的机遇，发挥我校作为优势学科的法学学科的核心力量，在激烈竞争中占据重要的位置，并跻身于世界一流学科阵营，关乎学校的命运、关乎法大人的前途。老师们的努力和作用，至关重大。
石亚军分析了国内外高等教育改革发展的趋势和特点，强调了学校的改革与国家高等教育的整体改革乃至国家四个全面战略的推进息息相关，如何推动学校改革往更深层次发展，就需要老师们全身心地投入到学校的改革事业当中。他引用习近平总书记对于“四有”好老师的要求，再结合法大实际，指出要把总书记的要求变成老师们的观念形态、行为形态，需要处理好“老师与学校，老师与学生”之间的关系，从而才能更好的确立起老师的任务感和责任感。
石亚军强调，老师与学校应该是互为经历、互为标签、互为建筑的关系。
首先，老师和学校互为经历。作为老师，人生中有一段宝贵的经历在学校度过，其情感、智慧、建树及意义将会通过学校体现，学校就是老师的经历。同时，老师也是学校的经历。一所大学的某段经历一定是与在那段经历中老师的存在和作为紧紧相连。政法大学有现在的威望，也都是因为曾经在政法大学奋斗过的江平、陈光中、张晋藩、李德顺、应松年等等这些老师们的存在铸就了学校的经历。
第二，老师学校互为标签。学校是老师的标签，老师们所受到的评价离不开他人对其所在学校的评价；而老师的行为表现也会成为他人评价所在学校的重要因素。
第三，老师学校互为建筑。学校办学的水平、地位、声誉是老师们创造的结果。而老师本身也是学校的建筑，老师们生命中的一个阶段在学校成长，是学校为老师提供了成长的机遇、平台，铸就老师们不断成长的形态。
老师与学生则是互为引擎，互为镜子，互为光芒的关系。
第一，老师和学生互为引擎。师生同为学校改革发展的参与者，都是主体。老师的学术发展与同学生的交流分不开，学生的需求与长处是帮助老师发现自身短板并促进提高的引擎。反过来，学生的发展也是以老师为引擎。
第二，老师和学生互为镜子。每一个老师在确立老师身份那一天开始，就已经成为学生效仿的榜样，哪怕是细微的环节都会对学生产生重要影响，学生往往从老师那里看到自己的影子。反过来，学生也是老师的镜子，学生成才的效果能映照出老师的教书育人的水平。
第三，老师和学生互为光芒。老师和学生总能为对方感到荣耀，所以互为光芒。
石亚军指出，只有具备了强烈的责任心，才能正确理解和处理好“老师与学校，老师与学生”的关系。本着对学生负责对学校负责的态度，他希望老师们能从以下几个方面做好工作：
首先，老师应当争做立德做人的榜样。要培养全面发展的人才，除了课堂上讲知识讲道理，还需要靠老师自身树立理想信念、道德品质，做合格的老师、合格的党员，通过自己的言谈举止去引导学生，让他们学会做人，打好道德情操的基础，才能够全面发展，做好自己的人生规划。
其次，老师应当争做教书育人的榜样。育人的目的是促进学生破茧成蝶，老师的作用不仅仅是讲授知识，而是要教会学生接收知识、传播知识、运用知识、创造知识，要通过老师的培养，让学生在知识、素质、智慧和技能等方面形成完整的主观世界，具备处理与外部世界各项关系的能力与品格。老师们要理解当前课堂教学方法改革的趋势，改变过去传统单调呆板的教学方式和考试方式，创新方式方法，培养学生独立思考、善于提问、创造知识的素养。
第三，老师应当争做科研创新的榜样。科学研究就是让思想展翅高飞，去能动地改变世界。面对当前学校在科研方面的现状，学校要完善制度管理，同时也需要老师们继续努力，多出精品力作，产出对国家法制建设重大决策和具体部署能产生重要影响的科研作品。
第四，老师应当争做全面深化综合改革的榜样。从综合改革的推进，到学校“十三五规划”的出台，学校深化改革的步伐已经大步迈开。而这一轮改革不是一个单项的碎片化的改革，是集本科及研究生教学，课堂及其他各环节，教学机构、科研机构和人事机构多项改革为一体的综合性改革。这就需要全体老师的共同参与，不断逼近改革目标，积极行动汇聚发力，发挥老师在深化改革中起到的作用。
最后，石亚军与所有老师共勉，既然我们选择了以学校为家，就要对这个大家庭的的共荣负起责任，学校在当下发展的历史命运，紧紧地维系在我们大家身上，我们一定要记住，任何时候，都不要留下遗憾。