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“我想和政法大学签一份协议，请他们 为吉林每一个基层法院培养一位证据科 学方向的法官。所有费用由我们承担。”9 月10 日，在中国政法大学首届法庭科学方 向法律硕士班开学典礼上，吉林省高级人 民法院院长、教育部高等学校法学学科教 学指导委员会主任张文显教授送上的这 份迫切而真诚的“意外大礼”，迎来全场师 生的掌声一片。
参加开学典礼的，除了28 名新生，还 有10 余位来自教育界、司法界的“重量级 嘉宾”：全国法律硕士专业学位教育指导委 员会第一副主任委员曾宪义、国务院学位 办处长黄宝印、司法部司法考试司司长丁 露、司法部司法鉴定管理局局长霍宪丹、北 京市司法局副局长赵立军……中国政法 大学的黄进校长还特意换了身崭新西装 出席。
目前，世界上只有中国将法庭科学和 证据法学紧密融合在一起，作为一门新的 学科—————证据科学来进行专门研究。而 今，作为国务院学位办批准的全国惟一的 法庭科学方向法律硕士项目的承办者，中 国政法大学证据科学研究院“法学教育改 革试验田”的色彩更浓。
事实认定不准导致涉法信访案件居高 不下“不少案件判了之后老百姓还要上访， 问题往往并非出在法律判断上，而在事实 的认定上。比如合法证据没有被采信、被 采信的证据明显有瑕疵却没有被指出来 等。”张文显院长在接受《法制日报周末》专 访时说。他认为，法官需要提升在事实认 定和证据科学方面的意识和能力。
这也是他为什么要为吉林省每一个法 院，都配备至少一名证据科学专业法官的 原因。他还透露，将来吉林省高院的审委会 中也要有一位这样的证据学专业法官。
除了法院，张文显院长还认为，其他政 法机关虽然配备有法医和证据科学方面的 技术力量，但总体来说政法机关工作人员 的证据意识和证据能力还很不适应社会打 击犯罪、维护治安、保障人权、促进和谐的 需要。例如，对于什么是证据，如何收集、固 定、甄别证据，证据的合法性要素，客观事 实与法律事实的关系，哪些证据应该被排 除等，很多人的认识还未达到科学与法治 的水准。
法院在审判过程中，时常不得不将案 卷退回补证或者由法院直接调查取证。如 果侦查和起诉阶段的证据工作没有做好， 必然使法院的审判难度增加。尤其是刑事 类的大案要案，必须以确凿的证据为前提。 如果很多证据工作不好的案子到法院后， 法院不得不重新进行证据调查，或请侦查 和起诉部门补证，如此反复，直接影响了法 院的审理效率。
张文显认为“证据”意识和能力的重要 性应该引起公、检、法所有部门的重视，律 师证据意识的提高也迫在眉睫。
法律实务工作中的种种问题、特别是 人民群众议论纷纷的冤假错案暴露出“事 实认定”证据规范意识及其技能的不足，而 与此对应的却是社会日益技术化和信息 化，新类型犯罪案件层出不穷的现实背景。
回到源头，教育是本。
“不鼓励法律硕士考博士”
在法律的适用中，有两个根本原则：以 法律为准绳，以事实为依据。
就目前我国的法学教育来看，前者一 直是教育的重点，16 门相关核心课程和其 他选修课程的开设，足以使学生们在成为 法官、检察官、律师之后，对案件要依照哪 章哪款，不至于遇到太多困难。但是后者， 证据科学的教育却一直没有得到重视。据 中国政法大学副校长、证据科学研究院院 长张保生教授介绍，现在全国的大学法学 院，只有中国人民大学一所把证据法学列 为了本科生的必修课程。
打官司本来就是应该打的是证据，法 律适用的前提是准确的事实认定。
张文显院长在接受本报记者采访时表 示，人们普遍感到当前的法学教育总体上 远离法律实践，法律实践能力的训练严重 不足，如果不加强证据科学教育，不加强学 生在证据科学基本理论和技能上的培养， 就很难适应公证、高效的审判需要。
如此模式教育出来的学生，一到政法 机关工作，立刻就反映出了其在认定事实 方面的能力欠缺，究其根本，就是因为学生 在学校没有受过证据科学方面的相关训 练。张文显谈到了来自法院这个实务部门 的“现实焦虑”：“无论是刑事案件的控辩双 方、还是对于民事案件双方当事人及其代 理人，在举证、质证过程中对证据的把握都 不够，法官认证的素养更亟待加强。在实际 工作中，由于存在证据技能的缺失，导致法 官对案件的定性、量刑、法律侵权违约责任 的追究上把握不够准确。”
这种“焦虑”在法学教育上折射的则是 关于法律硕士教育培养探索中与实务的脱 离。
“法律硕士与法学硕士的教育应该有 所区别，这是我们现在面临的一大问题。” 全国法律硕士专业学位教育指导委员会第 一副主任委员曾宪义直言。
然而对法律硕士与法学硕士的区别， 公众大都停留在“本科学法律的，研究生毕 业是法学硕士，本科没有学过法律的，则是 法律硕士”的粗浅划分。
事实上，教育部门当初设立“法律硕 士”学位的初衷，是要为法律实务操作部门 培养专业人才。然而十几年过去了，与法学 硕士相比，法律硕士并没有突出这一“特 色”，在“法庭科学”培养方向之前，也仅有 “知识产权”一个专业方向，其余仍是“批量 通学”。
“对于法学硕士，我们开始有意识地逐 步引导‘少一点，精一点’，最后成为博士。 对于法律硕士我们坚持以实践为导向，面 向职业岗位和实际需要，我们并不鼓励他 们考博士。”国务院学位办黄宝印处长在 开学典礼上说。
黄处长透露，国务院学位办也在进行 法学教育体制与法学人才培养方式改革， 对法律硕士应该招哪些学科背景的学生、 应该开设哪些学科方向，对于法律硕士的 定位，也一直在探索中。如何达到教育与 实务的结合，法律硕士的培养始终被认为 是一个很好的渠道。
“职业化”毕业生不愁出路据中国政法大学证据科学研究院副院 长常林教授介绍，在第一届学生还没开学 之前，就有公安部门的人找上门来要人了。 尤其是法医鉴定人员。“这样的人才，你们 培养一个，我们要一个。”他们这样表达了 对专业人才需求的紧迫。
由于医事纠纷越来越多，张文显院长 也表示，每个法院都应有一位处理医事纠 纷的专家型法官。据张院长介绍，吉林省 已经组织了一些法官对于医疗过程中常见 的医疗事故进行分析，然后再延伸到案件 中病人、医院所应承担的权利、义务、责任 的分析，目的是通过案例进行研究和教学。
除了有意愿接受毕业生，张文显院长 还计划组织法官到政法大学证据科学院进 行在职学习。“不是为了文凭，跟班学习的 就是为了系统地实现技能提升。”
在张文显看来，证据绝不是一个纯粹 的技术问题，证据规范深受法治理念和司 法政策制约和影响。不同法治理念和不同 司法政策，对证据要求的程度也不一样。反 过来，证据原则不仅关系到具体案件的审 判质量和效果，也直接影响到审判的社会 效果。
“法庭科学”职业化教育下的一个特点 表现在“跨学科”的知识融合。“比如一个医 学的本科毕业生，已经有了系统的医学基 础，再到我们这来学习。3 年里，我们将教 他法医学和法律知识，对他进行细致的专 业化训练。在这个过程中，他会掌握更多的 实践技能。对于这种高级法医人才，现在很 多部门机构都缺，都想要。”常林教授说。
专业考试带来的尴尬看到第一届新生入学，张保生院长心 里当然高兴，但是也有小小的遗憾。
“计划招生30 人，只上来28 人。计划 全部要自然科学背景的学生，结果却有一 半以上的是文科毕业生。”
第一届“法庭科学”方向的招生遭遇了 专业考试门槛的尴尬。
法庭科学虽然具有文理交叉的特色， 但是主要招生对象还是具有医学 (法医 学)、理学、工学学士学位等自然科学的本 科毕业生。但此次法庭科学的“黄埔一期” 中28 个学生只有不到一半是理工科学生， 其中学医的仅有两人。
“主要是入学考试要考法学，对于学习 自然科学的学生来说，短时间内让他们背 熟完全不熟悉的刑法、民法等大部头法律， 许多人望而却步了。”常林教授说。
在常林看来，其实法律知识完全可以 等到入学后再补。“法庭科学方向的学习 是一个职业化训练，意味着需要一定资历 和技能才可以做好。”这一问题已经反映 到国务院学位办。张文显院长也认为这是 法律职业化教育中一个亟待解决的门槛。
“没学过法律的学生来考法学，完全是 背书本，这是一个弊端。建议可以考一些 基本的东西，比如逻辑、写作、概率等。”张 保生说。
“明年我们计划全招本科学医的学 生”。张保生院长说，“今年招的学生，将来 也会大有‘用武之地’，文科背景的毕业生 可以从事文检、司法鉴定管理等方面的工 作。”
（摘自《法制日报》，记者：焦红艳 见习 记者：莫静清）