做知识薪火的传承者

　　秦奥蕾，山东潍坊人中国人民大学宪法学与行政法学博士，现任我校法学院宪法研究所讲师。曾在《法学家》等法学及社会科学的核心学术期刊发表专业论文十余篇，在《检察日报》、《解放日报》等新闻媒体发表多篇评论、随笔等。获北京高校第五届青年教师教学基本功大赛一等奖。并参加若干项省部级课题研究及多部著作、教材的撰稿与写作。
群山环抱的昌平，给了法大一种远离喧嚣的清幽，也给予了思想无限的自由。在这里，关于法治的探讨，关于哲思的论辩，关于民生的关注，都流淌到了时光的每一寸角落，记录进了岁月的每一片书页。因为这里，有着一群这样的人，为思想而痴迷，为真理而执著。秦奥蕾老师，就是他们中间的一员。
　　初见秦奥蕾，还是在她的课堂上。虽然人称“秦美女”，却并未施加一丝粉黛。一条斜梳的乌黑马尾，清爽中带着几分英气。上课铃刚刚响过，即刻进入讲课状态。无多赘言，语速很快。言辞之犀利，思维之敏捷，事例之生动，令人啧啧称奇：这个女子不简单！
　　走进她的世界，愈加发现，原来学术的道路，可以走得这样本色与自然。
　　薪火相传，恩师的影响让我选择从教对秦奥蕾来说，最终之所以选择了任教，主要是教师职业的神圣和自己的成长经历使然。
　　自从本科时选择了法学，硕士、博士的攻读似乎都是那么的水到渠成。直到博士即将毕业时，秦奥蕾开始面临着自己职业的选择：律师，教师，还是公务员？为此，她开始思考。回忆自己从幼年到成人的一段段岁月，秦奥蕾发现，无论是小学、中学、大学还是研究生时代，对自己的成长影响最深的，还是那一位位的师长。他们如传火炬般向她传承着知识，让懵懂无知的她学会了独立思考。直到今天，最终走上了学术的道路，也一直是她最可宝贵的财富。“为师者的骄傲和学问人的荣光，使我下定决心要做一个知识和思想薪火的传承者。”
　　至今，谈起小学时代的班主任刘树芬老师，太多的细节她还记忆犹新：比如体检时初见刘老师的印象，一个扎着长长马尾的年轻姑娘，神情淡定从容；比如板书时的那一笔好字，工工整整，一笔一划；再比如刘老师研究的“小学作文五步骤教学法”，给自己的一生都打下了扎实的口头表达和文字功底。当然，最难忘的，还是那个雪夜。
　　当时，秦奥蕾在读小学一年级。一个星期天的晚上，大雪堵住了刘树芬老师从老家返校的路。然而，出于路面安全考虑，公共汽车已经从前一天开始不运送客人了。那天夜里，想到星期一早上七点半钟还有几十个孩子等着上语文课，刘老师辗转反侧无法入眠，凌晨三点钟，顶着漫天鹅毛大雪和黑漆漆的夜，一个年轻的姑娘毅然推着自行车上了路。据说后来自行车也是无法骑的，她就推着车子赶路，早上七点二十分学校上课的预备铃声响起时，赶了八十里路的她回到学校了。棉袄被雪浸得湿透，匆忙间年长的老师给她找了件棉衣来换，语文课却一分钟都没有耽误。
　　“小时知道这件事时的感受就觉得自己的老师很了不起，长大后再回首，懂得了什么是老师的职守和本分。”秦奥蕾不由得感慨。于是不难理解，当她自己走上教师岗位之后，那份敬业又是从何而来。一位学生曾谈及这样的一个细节：“有一次上秦老师的宪法课，多媒体设备出了问题，课件放不出来。秦老师就一边板书一边讲。下周来上课时，还专门抽出时间放了一遍上次的课件，生怕大家漏记了某些知识点。”
　　“我的成长浸润了一位又一位老师的心血，这种沉甸甸的情感使我不能放弃自己的责任，我要把老师对我的恩惠惠及我的学生，以传承这种无华而真挚的情感。”她回忆刘树芬老师时所写下的这句话，无疑是自己教学事业的真实写照。
　　保持一个知识分子的基本素质和姿态在秦奥蕾看来，作为一个知识分子，“知之为知之，不知为不知”应成为其所保持的基本素质与姿态，即使在参与社会生活的过程中，也是如此。
　　所以，虽然自从教以来她没少参加社会活动，例如接受反就业歧视的相关报道的采访，就春运问题发表见解，参与研究生新生交流会等。但都是自己本职工作范围内的事，她将其视为治学教书工作的延续。而对于那些不熟悉的话题，则不敢妄议。
　　有人将喜欢创造和参与公共话题的知识分子称为“公共知识分子”，秦奥蕾却觉得，自己并非这些人中的一员，没有能力、也无意来评价这类人的角色和价值。而自己所作的，都是离自己本职工作不远的事。每当谈论某事时，她都先问问自己：想表达的观点，真的有价值吗？在实际中，能用得上吗？坚决不提未经自己理性检验的见解。而对那些经常在媒体上发言，而不注意其探讨内容是否超出自己研究领域的学者，她并不欣赏。
　　对秦奥蕾而言，严谨的态度早已成为生活的一部分。而这一切，也很自然地影响到了她的学生。
　　一位现已毕业、在北京天则经济研究所工作的学生容宪强曾这样回忆，“在我开始写作《无法刻意构建的宪政秩序———有限理性和宪政》一文时，我的论文指导老师秦奥蕾女士就曾提醒‘我想，我们否定的是它在特定环境下的有效性，而非要否定所有领域’。并在写作过程中给予了大量的指导”。直至今日，他仍保持着和秦老师的通信，就一些事情交换各自的观点。而这份严谨，也成了他“深刻于心的对待最小和最大的事的基本态度之一”。
　　学生：快乐与压力的源泉作为一名教师，秦奥蕾心境常被自己的学生所影响。这些既懵懂无知又想法多多的毛头孩子，有时是那么的复杂，有时却又那么的天真。无论想法还是行为，常给她以意想不到的喜悦或忧虑。一经谈起，总有着太多的感慨。
　　“我很羡慕自己的学生们。他们正拥有最美好的青春时光，拥有着活跃的思维，和自由发展的空间。有时候不知道为什么，看到他们，快乐就会不自由自主的升腾起来。”得以授课给这样一群优秀的学生，秦奥蕾感到非常开心。而同样是这样的一群学生，也常常促使她不断思考，甚至让她感到忧心忡忡。
　　在她眼中，有些时候，同学们可能太热衷于具体的知识、拘泥于课本的字眼，而对时事、社会的问题关注较少。他们成长在一个缺少敬畏感的时代，对是非、道德传统的重视不足，缺乏足够的责任感和使命感；面对困难，有时总想到的是如何回避，而非承担。对他们身上存在的这些问题，她深感忧虑。
　　秦奥蕾一直觉得，既然自己与学生所接受的非常重要的四年大学教育联系起来，就不可避免地与他们的未来和发展联系起来、与他们集合所要造就的中国法律人的社会价值和意义联系起来。这些直接或间接的关系联接，都给予了她一份更重的责任，使她对自己所从事的工作不敢懈怠。
　　“时代的变迁、历史的向前，形成了每一代人不同的个性，似乎不能用统一的标准来评价哪一代人更优秀。今天我的学生们，出生在八十年代，他们具备足够的聪慧、自信和热情，但是我还希望他们够勇敢坚韧、有责任感，希望他们能够超越自我、具有更宽广的视野和胸怀，这样他们的人生会更完善、更成功。”
　　这样朴实无华的一句话，所承载的，是一位青年教师对自己学生的殷切期望。她将自己的责任扛上了肩头，一路凝望，关注着学生成长的旅程。
　　后记梅贻琦先生有言“大学者，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”法大没有大楼，幸在大师辈出，更幸在，有这样一批秉承着“自由之意志，独立之精神”的青年教师同在。因为年轻，学术造诣可能尚待火候；同样因为年轻，才更容易理解学生，也能拥有更多的时间、精力来与同学们交流，共同成长。
　　从秦奥蕾这样严谨、敬业的青年教师身上，我们仿佛看到了法大的将来。自由、独立的学术传统，严谨、扎实的教学学风，对这些宝贵传统的传承，我们充满信心。