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默认十九大报告指出，新时代坚持和发展中国特色社会主义，由十四项基本方略构成，其中就包括构建人类命运共同体，所以今天我围绕构建人类命运共同体谈三点。第一，为什么要构建人类命运共同体；第二，如何构建人类命运共同体；第三，大学生在此过程中承担着什么样的角色，肩负着什么样的历史职责。
为什么要构建人类命运共同体？从古至今，人类不断繁荣发展，现在我们已经处在一个全球化的时代。一方面，我们共享着和平、繁荣与便利。但另外一方面，我们各个国家、民族也面临着一些前所未有的全球性的挑战，从气候变暖到网络安全，再到恐怖主义，这些是人类共同面对的危机和挑战，没有哪个国家能够独自应对。所以从这个意义上说，在21世纪的今天，由中国提出和倡导构建人类命运共同体，是党中央根据人类发展的大势提出的全球治理的中国方案，是人类的必然的、理性的选择。
如何构建人类命运共同体？十九大报告对此有深入的阐述。我认为现阶段打造人类命运共同体，最主要的手段就是推动“一带一路”建设。十九大结束后不久，习主席在会见巴拿马总统时曾指出，中国欢迎巴拿马加入“一带一路”倡议，这表明“一带一路”倡议是一个开放性的、包容性的倡议，从某种意义上说，也是中国倡导建立人类命运共同体的主要手段。倘若以历史为坐标，还可以对“一带一路”的本质做一些深入的思考。这是500年来第一次由一个非西方的大国，在实质意义上撬动了世界格局的改变，这是500年未有之变局。从这个意义上说，“一带一路”就是在这样的一个时间节点上，由中国这个新兴大国提出的改造既有全球治理机制的中国方案和中国智慧。已故的英国前首相撒切尔曾指出，当代中国不是一个一流大国，因为当代中国还没有输出过令世界尊重的理论。尽管从2013年提出“一带一路”战略开始，相关理论还在不断发展完备，但是它的提出具有历史意义，标志着中国开始向世界提出具有中国原创元素的思想，从这个意义上说，可以把“一带一路”的提出作为中国从发展中国家走向一个世界一流国家的历史节点。
大学生在中国倡导构建人类命运共同体的过程中，扮演着什么样的角色，承担着什么样的历史责任？全球化时代下，大学生在学习知识、进行研究的过程中，要了解我们所身处的这个世界，要有历史坐标感和国际视野。坐在北京、上海的教室里的我们，实际上与坐在伦敦、纽约或者东京的教室里的教师同学同处于一个小小的地球村，同在一个舞台上竞技。所以我们今后学习知识、研究问题，一定要有世界的眼光、国际的历史责任感，把自己锻造成一个具有国际视野、国际交往能力，能够参与全球治理的高端的国际化人才。